数学课堂中班(关联：数学课堂中的情感教育)

一、数学课堂中班

1、、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。 2、让幼儿熟练地找出2... 延伸： 教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

2、建议给每个小朋友多准备些实物，让他们去分，自己动手才会加深理解，加深印象。

3、幼儿园数学教案：找不同 教师：屈老师 一、活动目标： 1、能按物体的数量属性找出不同类的物体，并尝试说出它们的不同之处。

4、活动过程： 1、集体活动。 （1）游戏“看谁说得快”。 教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。

5、活动目标： 1.感知10以内物体数量并比较多少。 2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。 3.能大胆地讲述自己操作的过程与结果。 活动准备： 1.实物投影仪。

二、数学课堂中的情感教育

1、摘要：积极的情绪情感是人心理健康的重要标志，同时也是进行各种行为活动的心理支持.新课程改革明确提出教学的三个目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.因此，在小学数学教学中，对学生进行情感教育是顺应新课改的要求，是使学生热

2、摘要：实际教学中，注重情感培养的教学活动，对学生学习兴趣的培养、提高课堂教学效果、全面发展学生素质等都将起到意想不到的作用.因此，创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学是提高教学质量的重要环节.关键词：情感教学；情感心理；数学；学

3、教师的教学行为和学生的 学习发生了变化，在课堂教学过程中，教师和学生之间的关系南被动、服从改变为和谐、互动的新型的师生关系。

4、“知”包括知识、技能、思想观念；“情”则包括多种类、多层次的情感现象.情感属于非智力因素范畴，它是学生智力发展的内驱力.在数学教学中，情感随着认识过程从觉察某种现象并愿意作出注意→作出需求的反应→对行为的满意欣赏→形成个性、人生观

5、情感在中学数学教学中的作用在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。